是全国职业院校技能大赛的重要组成部分。相信很多老师都对比赛内容或多或少存在着一些疑惑，到底应该要注意哪些呢？为此，小编特地整理了应对比赛的一些攻略，希望能对各位老师有所借鉴！

一、教学选题——“三注重”

教学选题是教师参加教学能力大赛首先要考虑的问题，虽然比赛是随机抽取内容，但是教师在赛前演练时一定要注重选题的技巧。

二、教学策略——“三原则”

教师要提升教学能力，一定要在教学策略或设计思路上多下功夫，只有想清楚和想明白了，才可能做明白和讲清楚。策略或思路的境界直接决定了教学能力的高下，只有在设计思路上多开掘、多研究，教师才有可能走得更高、更远。一般在教学策略或设计思路上要遵循3种原则。

三、教学过程——“三要领”

教学过程是教学设计中的核心，教学过程的呈现也是考察教师教学能力的关键。教学过程可以因教学对象而异、因教学内容而异、因教学环境而异，设计教学过程要掌握3个要领。

1.   教学环节设计独具匠心

教学环节是教学过程的具体步骤，设计教学环节要有教师独到见解，要把教学过程拎出一条主线，不管师生如何互动，都能做到收放自如，教学环节要环环相扣，层层推进，且教学环节的名称要高度提炼，尽量做到对仗工整。

2.   方法手段选用合理高效

一次课或一个单元教学任务，教学方法手段不要追求多，切忌花哨，重在合理高效，不同的材料可以用不同的方法手段展现，教师可以在实践中不断尝试，不断总结，有比较才能有鉴别，最终选用最高效的。

3.   各类标准渗透自然贴切

教师在中要自然渗透行业标准、专业教学标准、课程标准、课堂教学标准等，各类标准的渗透要自然贴切，水乳交融，不能生搬硬套。总之，教学过程的设计要突出以学习者为中心，体现“做中教、做中学”。

四、教学语言——“三要求”

课堂教学艺术也是一门语言艺术，教学语言是教师基本能力的一项重要指标。精彩、幽默、富有感染力的教学语言，更受学生欢迎。教师要想站好“三尺讲台”，平时就要有意识地磨练自己的教学语言，也可以多向一些教育大家和优秀教师学习。

五、总体效果——“四特性”

教学能力大赛包括、模拟无学生上课和现场答辩3个环节，在后面这两个环节中主要是要讲出“四性”。

1.    要讲出逻辑性

逻辑性包括总体与各部分之间的逻辑性、各部分之间的逻辑性。教师一般要弄清这样几种逻辑关系，如教材分析、教学对象分析和确定教学目标之间的逻辑性，整体三维教学目标和重难点选取的逻辑性，课程教学内容和本次课教学内容选取的逻辑性，教学策略选用和实施的逻辑性，课前、课中和课后等教学过程内在的逻辑性，教学实施和教学特色提炼的逻辑性。这里强调的逻辑性是要求教师对教学设计进行深度理性思考，也就是不仅要“知其然”，还要“知其所以然”。

2.    要讲出职业性

每门课程对应不同的职业岗位，每门课程都有各自不同的特质，教师在讲述中要自然融入职业特色，且将职业的工匠精神有机渗透，立足岗位的最前沿，以岗位标准来规范教学要求，体现教学过程和生产过程对接、教学标准和职业标准对接。

3.    要讲出创新性

教师要在创新方面尝试的内容很多，如片头教学动画的引入、标题由富有创意的主标题和具体明确的副标题组合呈现、教学设计总体框架体系重构、教学过程的独到设计等等，勇于创新，才能出奇制胜。

4.    要讲出一致性

教学设计和模拟无学生上课的2位教师要配合默契，教学设计中提到的教学方法、教学手段、教学环节等要在模拟无学生上课环节中充分展现和印证，可以理解为一个重在理性设计和一个重在实践呈现。

六、赛前演练——“三准备”

教师赛前演练，眼光不能只盯着PPT课件，还要拓宽视野，做好3个方面准备。

以上就是本次分享的全部内容啦！希望所分享的内容对各位教师有所帮助，也祝愿教师们在比赛当中都能一路披荆斩棘，取得最终胜利！

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