随着互联网技术的不断发展，实现信息化技术授课成为教育行业适应时代进步的必然选择，为了加快教育现代化的发展，早在2018年国家就发布了《教育信息化2.0行动计划》，录播课程已经成为各大高校的常态化教学资源。

通过课堂实录，可以有效实现“一师一优课、一课一名师”，有利于对优质教学资源的储备与共享，也为老师们反思改进自己的教学提供了直观的视频资料，进而推动了校园数字化建设和课堂改革。基于上述优点，不少学校和老师都纷纷选择通过课堂录像的方式将课程制作成在线精品课程，但是很多老师在决定进行课堂实录的时候总会面临一个困扰，那就是机位应该如何选择？下文会一一阐述三种常用的机位拍摄的优劣之处。

图1 课堂录像拍摄现场

首先，是单机位拍摄，单机位一般是固定机位，摄像机安装在教室后面进行全景拍摄，操作比较简单，录制内容较为单一。其次，是双机位拍摄，除了主机位进行全景拍摄外，另有副机位全程对老师进行拍摄，拍摄老师的特写镜头，后期制作时通过双镜头内容的切换，避免了视频内容枯燥单一的问题。最后，是三机位拍摄，在双机位拍摄的基础上，增加了一个学生镜头，主要拍摄学生认真听课的镜头，或者学生回答问题的镜头，或者学生认真记笔记的镜头，通过三个镜头的自由切换，大大增加了教学录像的画面感。

图2  双机位拍摄布置图

在三种机位中，单机位拍摄费用最低，三机位费用最高，故而在预算允许的情况下进行三机位拍摄效果更佳。当然，在进行三机位拍摄时，也有一个很突出的问题，那就是对课室空间有要求，若是课室空间过小，则无法同时安装三台摄像机。不过就算不进行三机位拍摄，通过双机位也是可以拍出三机位的效果的，那就是上课时用双机位拍摄，下课后再对学生回答问题或者认真听讲的镜头进行补拍即可。

图3 完整的拍摄流程图

以上便是我们根据以往课堂实录拍摄经验总结出的关于机位选择的一些心得，希望可以给各位老师提供一些参考价值。更多内容不断更新中，敬请期待！